授業中、「人の話を聞いていないな」と感じる瞬間がある。
しかもそれは、理解力の問題ではなく、姿勢の問題であることが多い。
たとえば英語の授業で、「『あなたは私の恩人です』の主語は何か？」と聞いたところ、ある生徒がこう答えた。
「you です」
いや、待て。
「あなたは私の恩人です」のどこに “you” がある？
そんな単語はどこにもないじゃないか！
この文の主語は、明らかに「あなたは」である。
日本語の主語を聞かれているにもかかわらず、英語に訳したうえで答えてしまう。
それは質問の意図をまるで理解していないということだ。
おそらくその生徒は、「英語の授業だから英語で答えるべき」と、勝手に判断したのだろう。
だが、そうした“思い込みによる先回り”が、かえって的外れな解答を生む。
これはまさに、「人の話を聞いていない」状態である。
自分が答えたいように答えただけなのだ。
実は何も頭を使ってない。
似たようなことは他にもある。
次の英文を見てみよう：
There are many good places to see in Japan.
この文で、「to see」の不定詞の用法を尋ねたところ、生徒は「副詞的用法」と答えた。
それは誤答である。
そこで、「じゃあこの不定詞はどこにかかっているのか？」と聞き直すと、
返ってきた答えは、
「あ、形容詞的用法でした！」
……そうではない。
聞いているのは「どの語句にかかっているか」であって、「用法の分類」ではない。
この場合、”to see” は “places” を修飾している。
正しい答えは「places」である。
それなのに、言われた質問の中身には耳を傾けず、
「正解と思われる言葉」だけを返して済ませようとする。
本質を理解せず、形だけを追っても力にはならない。
なぜそうなるのか。
理由は明確だ。
話を正確に聞こうとしていない。
「めんどくさい」「早く終わらせたい」「正解さえ出ればいい」
そんな気持ちが見え隠れする。
しかし、それでは勉強は身につかない。
その場をやり過ごすことはできても、思考力も応用力も育たない。
人の話には、順序と意図がある。
聞かれたことにきちんと耳を傾け、まず“何を求められているのか”を理解する。
それを怠って、自分の都合や思い込みで“それっぽい答え”を返していては、
本番のテストでも同じミスを繰り返すだけである。
これは、教科の内容に限った話ではない。
「メモを取りなさい」「図を写しなさい」と言われたら、サッと動く。
その一つひとつの反応が、やがて大きな差になる。
聞かれたことに対して動かない。ボーッとして流す。
そんな姿勢が積み重なれば、どれだけ内容を理解していても、結果にはつながらない。
だからこそ、声を大にして言いたい。
人の話を、ちゃんと聞け。
この“当たり前”ができていない限り、勉強しても、授業を受けても、成績は伸び悩む。
逆に、これがしっかりできる者は、吸収力も判断力も格段に高まる。
勉強の前に、まず姿勢を整えよ。
それが、どんな知識よりも強力な「土台」となるのだから。
