国語– category –

小5と6、 昨年までの内容をがらりと変えた。 「具体と抽象」から始まり、 「対比・対立」を学習。 そして、すでに「単語」と「文節」の学習を終えた。 文節についてはよくやるのが「ネ・サ・ヨ」で区切る方法。 しかし、前回、なかでも小5では、 「自立語...

たとえば、 「うれしい」に「ございます」をつけたら、 「うれしい」はどう変わるのか？ 小学6年生にこれを聞くと、 だいたいが ？？？ となって、返答に窮するのだが、 昨日の授業では あっさり、 うれしゅうございます！ と返してくれた。 逆にこっちが...

前回の小6国語、 何度も読んで、 暗唱したいくらいの内容だった。 小6だけのものにするのはもったいないので、 ここで一部、紹介しておこう。 苦労しないで効率よく強くなった人は、弱くなるのも早いものである。 何事であれ、何かを習得しようと思ったら...

いくら読解のルールを教えようと、 そもそも言葉の意味を知らないと、 手も足も出ない。 語彙力をつけるには、 ただ、じーっと待っていてもつかない。 国語の文章を読むときに、知らない言葉の意味調べをするとか、 漢字を覚える際には、意味も押さえてい...

昨日の中3公立上位は虫食い国語。 読むべき本文をガンガン削除。 小説はこんな具合に。 こんなに削除して読めるの？　と思うかもしれないが、 多少の想像力を働させれば、かなり読める。 というより、細部にこだわりすぎて、根幹を見失うよりずっと読みや...

中1全員および中2公立上位の生徒は この夏 毎回国語！ 塾のある日に読解問題を解かない日はない。 通常月の5倍の演習量だが、 これができるのも 英数で相当先まで進んでおり、余裕があるからだ。 国語は日々読解問題と格闘し、 英数はこれまでの学習内容で...

中学生の漢字テストは 先週日曜日に4，5月の分の成績表を限定ブログで発表し、 さらに、再テストは土曜日に行わず、 一律日曜日に実施すると漢字だけではないが… これまたブログで宣言した。 そんななか実施した昨日の漢字テスト。 再テスト対象者はいたの...

先日の小5の国語の授業では、 生徒自身にどんどん音読してもらった。 難しそうな語句ができてきたら こちらから質問し、 さらに途中途中、内容が頭に入っているか、 確認のためのツッコミも入れながら。 このような音読方法だと、 問題を解く時も、 ただ黙...

中学生、国語は、早慶附属コースの中2、3を除く 中1が木曜 中2が土曜 中3が金曜に 指定された問題に取り組み、 間違えた問題は、根拠を書いて解き直し、 さらに間違えたら、正解の根拠を考えるという具合に進めている。 この解答の「根拠を書く」というの...

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