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前回、悶絶プリント第2回目を配布した。 ・ 配布した直後、みんな気づいたように ・ 食事中 ・ それから ・ 食事の前後では取り組めないような内容になっている。 ・ もともとだれにも相談してはならないというプリントなので ・ いつ取り組もうと勝手なの...

本日から ・ 小学生には ・ とあるプリントを配布した。 ・ その名も ・ 悶絶プリント。 ・ 1週間で1枚、全部で7問あるので ・ 悶絶しながら毎日取り組んでほしい。 凄く辛いカレーを食べるイメージで。 ・ 暇はしないはずだ。 ・ 取り組む際の注意点は ・...

小５は新しい単元として ・ 小6は中学生になっても困らないよう復習として ・ 割合を扱っている。 ・ よくわかってないけど ・ ま、適当に「公式」に当てはめて… ・ とかやってると ・ のちのち ・ 大きなつまづきとなるので ・ 安易に「公式」に頼らず ・...

昨日から平常に戻りました、歩実塾です。 ・ 夏期講習ロスで、平常授業だけだとなんとなく物足りなさを感じた昨日でした。 しかし、前日11時間立ってたのに、体重は減らないんですな😢 ・ それはそうと、夏期講習中、小学生は ・ 前方では巨大スク...

目の前では ・ 大画面を見ながらの授業が展開され ・ 背後では ・ これまた中3生が自学に励んでいる中 ・ 我関せず ・ とばかりに ・ 自らの課題に取り組む小学生。 ・ いいんじゃないの！ ・ ・ ・ いやいや ・ これは ・ そういう周りの張り詰めた空気 ...

昨日の小学生の英語。 ・ 指定された英文は３回ずつ、単語は５回ずつ ・ ノートに書いてもらった。 ・ 結果、大体３ページくらい使うことになったのだが、 ・ ストップウォッチで測るとだいたい10分程度。 ・ うんうん ・ これなら、毎日英語を書いて覚え...

いやー、楽しいね。 ・ 小学生。 ・ 火曜日は ・ 微妙な意味の使い分けで間違えた問題を ・ 調べてもらった。 ・ たとえば ・ 進歩／進化／進展／進行 ・ 左2つと右の２つは違うとは気づくかもしれないけど ・ 進歩と進化はどうだろう？ ・ 違いが分かる？...

小学生の指導を通して ・ 身につけてほしいと考えているのは ・ 毎日勉強するのが当たり前という習慣。 ・ 自分でまずはやってみるという自主性。 ・ 簡単にあきらめない粘り強さ。 ・ ま、簡単に言えばそれだけしか考えてません。 目先の成績より将来性！...

いよいよ 7月より 小学生の指導がリニューアルオープン！ 最後までお付き合いくだされば特典が ・ 体験の申し込みも早速いただいておりますが、 一体何をやるのか？ ・ 簡単に言うと 高校入試に向けての強靭な土台を作ること。 ・ これに尽きます。 ・ 入...

スポーツの世界であれ、芸能の世界であれ、何であれ 一流といわれる人たちは 小さな時から妥協なく、 時には夢中になって取り組んでいたはずだ。 そして あとから「ちょっとやってみようか」と考えている輩の心を知らぬ間に折ってきたはず。 もう、追いつ...